Title: Schulrecht / MP_08_Kooperation_v4
Tags: Schulrecht::Norm::Gesetz Schulrecht::Norm::KMBek Schulrecht::MP_08::FöS Schulrecht::MP_08::Falle Schulrecht::MP_08::Betreuung Schulrecht::MP_08::MSD Schulrecht::Hochprior Schulrecht::MP_08::Beratung Schulrecht::MP_08::Detail Schulrecht::Norm::VO Schulrecht::Norm::Bundesrecht

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · Art. 31
Welche vier Säulen der schul./außerschul. Betreuung gibt es — mit jeweiligem Träger?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · Art. 31
Welche vier Säulen der schul./außerschul. Betreuung gibt es — mit jeweiligem Träger?
Antwort
- Mittagsbetreuung: Träger Gemeinde / gemeinnützig (Art. 31/3 BayEUG)
- Halbtagsgrundschule: staatl. Schule
- Ganztagsschule: staatl. Schule (Art. 6/4 BayEUG)
- Hort: kirchl./kommunal/freie Jugendhilfe (§ 22 SGB VIII)
Drei verschiedene Rechtsregime: Bundesrecht (Hort), BayEUG (GTS + Mittagsbetreuung), Schulpraxis (Halbtags-GS).
Quelle: Block 8.4, Z. 2455–2462

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · Art. 31/3
Wie ist die Mittagsbetreuung organisiert (Träger, Zeit, SL-Rolle)?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · Art. 31/3
Wie ist die Mittagsbetreuung organisiert (Träger, Zeit, SL-Rolle)?
Antwort
- Träger: Gemeinde / gemeinnützig + sozialpäd. Fachpersonal
- Zeit: nach Vormittag, idR bis ca. 14 Uhr
- Verlängert bis 15:30/16 Uhr mit HA-Betreuung möglich
- SL handelt im Benehmen bei Organisation
Quelle: Block 8.4, Z. 2459, 2465–2469

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · Art. 6/4
Welche Grundstruktur hat eine Ganztagsschule?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · Art. 6/4
Welche Grundstruktur hat eine Ganztagsschule?
Antwort
- Mind. 4 Wochentage
- Mind. 7 Zeitstunden täglich
- Nachmittag unter SL-Aufsicht und -Verantwortung
- Konzeptioneller Zusammenhang Vor-/Nachmittag
Quelle: Block 8.4, Z. 2461, 2477–2478

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · KMBek 08.07.2013 vs. 10.02.2020
Worin unterscheiden sich offene und gebundene Ganztagsschule?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · KMBek 08.07.2013 vs. 10.02.2020
Worin unterscheiden sich offene und gebundene Ganztagsschule?
Antwort
oGTS: Vormittag Klassenverband; Nachmittag freiwillig (Anmeldung); Mittagsverpflegung + HA-Betreuung + AGs
gGTS: Ganztagszug verpflichtend, mind. 4 Tage à 7 Std., rhythmisierter U. in Ganztagsklasse
⚠ Falle Lina: Anmeldung zur gGTS = freiwillig, danach Teilnahme verpflichtend.
Quelle: Block 8.4, Z. 2483–2492

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · Art. 6/4
Gibt es einen Rechtsanspruch auf einen Ganztagsplatz?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · Art. 6/4
Gibt es einen Rechtsanspruch auf einen Ganztagsplatz?
Antwort
NEIN — kein Rechtsanspruch.
- Wahlfreiheit Halbtag ↔ Ganztag
- Antrag durch Schulaufwandsträger
- Teilnahmepflicht ab Anmeldung GTS
Quelle: Block 8.5, Z. 2509–2512

Q: Bund.
Bundesrecht
BayEUG
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · § 22 SGB VIII
Was ist der Hort rechtlich — und wer ist Träger?
A: Bund.
Bundesrecht
BayEUG
VO
KMBek
MP_08 · Betreuung · § 22 SGB VIII
Was ist der Hort rechtlich — und wer ist Träger?
Antwort
- Rechtsgrund: § 22 SGB VIII (früher KJHG)
- Eigenständige Bildungs-/Erziehungseinrichtung
- Träger: kirchlich / kommunal / freie Jugendhilfe
- Ziele: Lebensraum, Selbstständigkeit, HA-Bewältigung, sinnvolle Freizeit (Bewegung!), gesundes Mittagessen
§ 22 SGB VIII = 8. Buch Sozialgesetzbuch (früher Kinder- und Jugendhilfegesetz, KJHG).
Quelle: Block 8.4, Z. 2496–2499

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Betreuung · KMBek 12.06.1991
Wie kooperieren Schule und Hort?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Betreuung · KMBek 12.06.1991
Wie kooperieren Schule und Hort?
Antwort
Enge Zusammenarbeit Eltern ↔ LK ↔ Erzieher:innen.
Formen:
- Gemeinsame Besprechungen
- Gegenseitige Besuche
- Gemeinsame Fortbildungen
- Gemeinsame Projekte
Quelle: Block 8.4, Z. 2498–2500; KMBek 12.06.1991

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · drei Rechtsregime
Worin unterscheiden sich Mittagsbetreuung, Hort und Ganztagsschule?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · drei Rechtsregime
Worin unterscheiden sich Mittagsbetreuung, Hort und Ganztagsschule?
Antwort
Form | Träger | Norm
Mittagsbetr. | Gemeinde | Art. 31/3 BayEUG
Hort | freier/kirchl. JuHi | § 22 SGB VIII
GTS | staatl. Schule | Art. 6/4 BayEUG
Quelle: Block 8.4, Z. 2503

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · Aufsichtspflicht
Wer trägt die Aufsichtspflicht in der Mittagspause an einer Halbtagsgrundschule?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Betreuung · Aufsichtspflicht
Wer trägt die Aufsichtspflicht in der Mittagspause an einer Halbtagsgrundschule?
Antwort
Schulverband / Gemeinde — NICHT die Schule
Außerhalb der schulischen Zeit ist die Aufsichtspflicht nicht der Schule zuzuordnen.
Cross-Ref: Block 6.2 (Aufsichtspflicht).
Quelle: Block 8.4, Z. 2504

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Betreuung · KMBek
Was kennzeichnet die Halbtagsgrundschule in Bayern (seit 1999/2000)?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Betreuung · KMBek
Was kennzeichnet die Halbtagsgrundschule in Bayern (seit 1999/2000)?
Antwort
- Zeit: 7:30–13:00 Uhr
- Vernetzung vor-/nachunterrichtlicher Angebote
- Kindgerechte Rhythmisierung des Schulvormittags
Quelle: Block 8.4, Z. 2460, 2472–2473

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Beratung · Art. 78
Wer ist nach BayEUG zur Beratung verpflichtet — und worüber?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Beratung · Art. 78
Wer ist nach BayEUG zur Beratung verpflichtet — und worüber?
Antwort
- Verpflichtet: Schule + jede LK
- Inhalt: Beratung in Schullaufbahn-Fragen
- Hilfe bei Bildungsmöglichkeitswahl entspr. Anlagen/Fähigkeiten
- Themen: Schullaufbahn/Übertritt, Bildungsmöglichkeitswahl, Lern-/Leistungsstörung, Verhaltensauffälligkeit
Quelle: Block 8.3, Z. 2412, 2427–2430

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · Beratungsweg
Welche Beratungsebenen existieren in Bayern (Reihenfolge des Weges)?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · Beratungsweg
Welche Beratungsebenen existieren in Bayern (Reihenfolge des Weges)?
Antwort
1. Klassenleitung
↓
2. BL / SPych / MSD
↓
3. Beratungsrektor (Staatl. SchA)
↓
4. Überregionale Schulberatungsstelle
↓
5. Außerschulisch (Erziehungsberatung, Jugendamt, Therapie)
Quelle: Block 8.3, Z. 2440–2446

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
⚠ FALLEMP_08 · Beratung · BL ≠ SPych
Worin unterscheiden sich Beratungslehrkraft und Schulpsycholog:in (Qualifikation + Aufgaben)?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
⚠ FALLEMP_08 · Beratung · BL ≠ SPych
Worin unterscheiden sich Beratungslehrkraft und Schulpsycholog:in (Qualifikation + Aufgaben)?
Antwort
BL: LK + Erweiterungsstudium Univ. ODER 2-J-Weiterbildungskurs.
Themen: Lern-/Leistungsstörungen, Verhaltensauffälligkeit, Schullaufbahn
SPych: Psychologiestudium mit schulpsych. Schwerpunkt.
Themen: päd.-psychol. Beratung, regelm. mehrere Schulen
⚠ Trennung beachten: BL = Lehrkraft mit Zusatzqualifikation; SPych = Psychologe.
Quelle: Block 8.3, Z. 2419–2420, 2448

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · Schulberatungsstelle
Was leistet die Staatliche Schulberatungsstelle?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · Schulberatungsstelle
Was leistet die Staatliche Schulberatungsstelle?
Antwort
- 9 Stellen in Bayern (Unterfranken eigene Stelle)
- Überregional + schulübergreifend
- KIBBS angebunden (Kriseninterventions- und Bewältigungsteam)
Rechtsgrund: Art. 78 BayEUG + KMBek 29.10.2001 (geänd. 24.06.2011).
Quelle: Block 8.3, Z. 2528;

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · besondere Felder
Welches sind besondere Beratungsfelder der Schulberatung?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · besondere Felder
Welches sind besondere Beratungsfelder der Schulberatung?
Antwort
- Inklusion
- Lehrergesundheit
- Supervision / Coaching
- Mobbing
- Demokratie / Toleranz
- KIBBS (Krisenintervention)
Quelle: Block 8.5, Z. 2532

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · SPych-Aufgaben
Welche Aufgaben hat ein:e Schulpsycholog:in konkret?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · SPych-Aufgaben
Welche Aufgaben hat ein:e Schulpsycholog:in konkret?
Antwort
- Psychologische Diagnostik
- Gruppenuntersuchungen
- Krisenintervention
- Test-/Diagnoseverfahren (LRS, Rechenschwäche)
- Supervision
- Kollegiale Fallbesprechung
Quelle: Block 8.5, Z. 2533

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · außerschul. Schnittstellen
Welche Schnittstellen zu außerschulischen Stellen gibt es?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Beratung · außerschul. Schnittstellen
Welche Schnittstellen zu außerschulischen Stellen gibt es?
Antwort
- Vorschulisch: Einschulungsberatung
- Berufsberatung MS Jgst. 8/9
- Gesundheitsamt / Logopäd:innen
- Jugendamt / Jugendhilfe
- Erziehungsberatung: Verschwiegenheit + Eltern-Einverständnis
Quelle: Block 8.3, Z. 2433–2437

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
⚠ FALLEMP_08 · Beratung · Fall Hanna
Fall Hanna (therapeutisch auffällig): was darf die LK — und was nicht?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
⚠ FALLEMP_08 · Beratung · Fall Hanna
Fall Hanna (therapeutisch auffällig): was darf die LK — und was nicht?
Antwort
NICHT selbst therapieren!
- Pflicht zur Weiterleitung an BL / SPych / Erziehungsberatung
- Verschwiegenheit + Eltern-Einverständnis
- Schulberatung gilt Freiwilligkeitsgrundsatz
Quelle: Block 8.3, Z. 2449; Z. 2527

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Art. 21/1
Was ist der MSD und welche Aufgaben hat er?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Art. 21/1
Was ist der MSD und welche Aufgaben hat er?
Antwort
Präventiv-integratives Angebot an der allgem. Schule.
Aufgaben:
- Diagnostizieren
- Fördern
- Beraten (LK / Eltern / SuS)
- Koordinieren
- Fortbilden
-Erweiterungen: Unterstützung inklusiver Schulentwicklung + Übergangsbegleitung schul. Lernorte.
Quelle: Block 8.1, Z. 2310–2317; Z. 2548

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Art. 21/1
Wer trägt und führt den MSD durch?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Art. 21/1
Wer trägt und führt den MSD durch?
Antwort
- Träger: nächstgelegene Förderschule mit entspr. Schwerpunkt
- Personal: Förderschullehrkräfte im Auftrag der FöS
- Bei mehrfach-fachrichtungsgebundenem Bedarf: ggf. andere FöS
Quelle: Block 8.1, Z. 2311, 2313, 2318

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Art. 21/1
Welches Ziel verfolgt der MSD prägnant?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Art. 21/1
Welches Ziel verfolgt der MSD prägnant?
Antwort
- Negative Entwicklung aufhalten
- Verbleib an der allgem. Schule sichern
- FöS-Überweisung vermeiden
Quelle: Block 8.1, Z. 2317

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · MSD · KMBek
Welche Bereiche des MSD gibt es und was bedeutet ELECOK?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · MSD · KMBek
Welche Bereiche des MSD gibt es und was bedeutet ELECOK?
Antwort
9 MSD-Bereiche:
- Autismus
- Em./soz. Entwicklung
- Geistige Entwicklung
- Hören
- Körperl./motorische Entwicklung
- Lernen
- Sehen
- Sprache
- ELECOK
ELECOK = Elektronische Hilfen + Computer für Körperbehinderte
Quelle: Block 8.1, Z. 2326–2334

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · MSD · Indikatoren 1/2
Wann fordert man den MSD an? Lern-/Leistungs- und Sozialbereich — welche Indikatoren?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · MSD · Indikatoren 1/2
Wann fordert man den MSD an? Lern-/Leistungs- und Sozialbereich — welche Indikatoren?
Antwort
Lern/Leistung: Verweigerung, Schwänzen, U.-Störung, Schul-/Prüfungsangst, Konzentration
Sozial: Aggression, Außenseiter, Verwahrlosung, Delinquenz, sex. Auffälligkeit
Quelle: Block 8.1, Z. 2337–2338

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · MSD · Indikatoren 2/2
Wann fordert man den MSD an? Emotionaler und psychomotorischer Bereich — welche Indikatoren?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · MSD · Indikatoren 2/2
Wann fordert man den MSD an? Emotionaler und psychomotorischer Bereich — welche Indikatoren?
Antwort
Emotional: aggressiv, Beziehungsstörung, psychosomatisch, zwanghaft
Psychomotorisch: Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Hyperaktivität, Motorik
Quelle: Block 8.1, Z. 2339–2340

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · MSD · Art. 21 vs. Art. 19
Worin unterscheiden sich MSD und Förderzentrum?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · MSD · Art. 21 vs. Art. 19
Worin unterscheiden sich MSD und Förderzentrum?
Antwort
 | MSD | FöS
Was | Dienst | Schulart
Wo | allgem. Schule | eigene FöS
Norm | Art. 21 BayEUG | Art. 19 BayEUG
MSD ≠ Schulart!
Quelle: Block 8.1, Z. 2344

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · MSD · MSD ≠ MSH
Wie unterscheiden sich MSD und MSH?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · MSD · MSD ≠ MSH
Wie unterscheiden sich MSD und MSH?
Antwort
MSD: schulisch (allgem. Schule) — Art. 21 BayEUG
MSH: vorschulisch (FöS-Leistung) — Art. 19/2 BayEUG
Quelle: Block 8.2, Z. 2406

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · MSD · Förderdiagn. Bericht
Wer ist für den förderdiagnostischen Bericht zuständig — und welche Eltern-Pflicht ist zentral?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · MSD · Förderdiagn. Bericht
Wer ist für den förderdiagnostischen Bericht zuständig — und welche Eltern-Pflicht ist zentral?
Antwort
- Zuständig: MSD
- Eltern vorab informieren über standardisierte Tests
Cross-Ref: BaySchO § 37/1 lit. i/k/l (Schülerunterlagen). Voraussetzung für sonderpäd. Förderung.
Quelle: Block 8.1, Z. 2547, 2554;

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Maßstab
Wann ist Verhalten eines Kindes wirklich sonderpäd. relevant — was ist der Maßstab?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · MSD · Maßstab
Wann ist Verhalten eines Kindes wirklich sonderpäd. relevant — was ist der Maßstab?
Antwort
Einzelsymptom ≠ Auffälligkeit.
Maßstab (5 Kriterien):
- Ausprägung
- Dauer
- Intensität
- Häufigkeit
- Kombination
SuS mit Bedarf sind keine homogene Gruppe.
Quelle: Block 8.1, Z. 2342

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 19/1
Welche Aufgaben hat das Förderzentrum?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 19/1
Welche Aufgaben hat das Förderzentrum?
Antwort
Aufgaben:
- Diagnostizieren
- Erziehen
- Unterrichten
- Beraten
- Fördern
Adressaten: K/J mit sonderpäd. Bedarf, die an allgem. Schule nicht ausreichend gefördert werden können.
Quelle: Block 8.2, Z. 2351

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 19/2+3
Welches Leistungsspektrum umfasst das Förderzentrum?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 19/2+3
Welches Leistungsspektrum umfasst das Förderzentrum?
Antwort
- Klassenunterricht
- SVE (vorschulisch)
- MSH (Mobile sonderpäd. Hilfe)
- MSD (Mobiler sonderpäd. Dienst)
- Bei dauerhaft fremdhilfebedürftigen K/J: pflegerische Aufgaben möglich
Quelle: Block 8.2, Z. 2352–2354

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 20/1
Welche 7 Förderschwerpunkte gibt es in Bayern?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 20/1
Welche 7 Förderschwerpunkte gibt es in Bayern?
Antwort
- Sehen
- Hören
- Körperliche/motorische Entwicklung
- Geistige Entwicklung
- Sprache
- Lernen
- Em./soz. Entwicklung
Quelle: Block 8.2, Z. 2357–2363

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 20/2
Wie ist das Förderzentrum stufenmäßig aufgebaut?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 20/2
Wie ist das Förderzentrum stufenmäßig aufgebaut?
Antwort
- GS-Stufe: Jgst. 1–4
- MS-Stufe: Jgst. 5–9 (ggf. 10 MR)
- Berufsschulstufe 10–12 (FS gE) — ersetzt BS
- Daneben: sonstige allgem. bildende + berufliche FöS
Quelle: Block 8.2, Z. 2366–2367

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 41
Wer entscheidet über den Lernort eines Kindes mit sonderpäd. Bedarf?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 41
Wer entscheidet über den Lernort eines Kindes mit sonderpäd. Bedarf?
Antwort
- Abs. 1: Eltern entscheiden (allgem. Schule oder FöS)
- Abs. 2: längerfristig Kranke → Schule für Kranke
- Abs. 4: Anmeldungs-Optionen Sprengel / Schulprofil Inklusion / FöS
- Abs. 4: FöS-Aufnahme = sonderpäd. Gutachten erforderlich
- SL/LK-Aufgabe: Wertigkeit FöS verdeutlichen (Eltern-Beratung)
Quelle: Block 8.2, Z. 2370–2375, 2402

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 41/3+6
Was passiert, wenn kein Einvernehmen über den Lernort besteht?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 41/3+6
Was passiert, wenn kein Einvernehmen über den Lernort besteht?
Antwort
- Abs. 3: Eltern sollen schulische Beratungsstelle aufsuchen
- Abs. 6: Schulaufsichtsbehörde entscheidet nach Anhörung
Quelle: Block 8.2, Z. 2372, 2375

Q: Bund.
BayEUG
GrSO § 5
KMBek
MP_08 · FöS · § 5 GrSO
Welche Schritte umfasst das FöS-Überweisungsverfahren?
A: Bund.
BayEUG
GrSO § 5
KMBek
MP_08 · FöS · § 5 GrSO
Welche Schritte umfasst das FöS-Überweisungsverfahren?
Antwort
1. Klassenleitung erörtert mit Eltern → schriftl. Meldung an SL
2. SL benachrichtigt Eltern
3. Hinweis auf BL / SPych
4. Sonderpäd. Gutachten anfordern
5. Eltern-Stellungnahme
6. Festlegung Förderort
Quelle: Block 8.2, Z. 2378–2383

Q: Bund.
BayEUG
MSO § 14
KMBek
MP_08 · FöS · MSO § 14
Welche Förderplan-Pflicht gilt für SuS mit sonderpäd. Bedarf an der allgem. Schule?
A: Bund.
BayEUG
MSO § 14
KMBek
MP_08 · FöS · MSO § 14
Welche Förderplan-Pflicht gilt für SuS mit sonderpäd. Bedarf an der allgem. Schule?
Antwort
- Individueller Förderplan + Nachteilsausgleich
- Pflicht bei voraussichtlich nicht erreichten Lernzielen
- Inhalt: Ziele + Maßnahmen + Leistungserhebungen
- Jährliche Fortschreibung
- MSD-Einbeziehung Pflicht; mit Eltern erörtern
- Sonderpäd. Bedarf ≠ Schulart-Zugehörigkeit
Cross-Ref: Block 5.5 (Notenschutz/Nachteilsausgleich BVerwG 29.07.2015).
Quelle: MSO § 14; Block 8.2 Z. 2390

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 30a/1+3
Was regelt Art. 30a Abs. 1+3 BayEUG zur Zusammenarbeit der Schularten?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 30a/1+3
Was regelt Art. 30a Abs. 1+3 BayEUG zur Zusammenarbeit der Schularten?
Antwort
- Abs. 1: Pflicht aller Schularten zur Zusammenarbeit
- Abs. 3: SuS mit/ohne Bedarf gemeinsam in allen Schularten möglich
- Abs. 3: FöS unterstützt allgem. Schule
Quelle: Block 8.2, Z. 2387–2388

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 30a/4
Was regelt Art. 30a/4 BayEUG zu Sehen/Hören/körperl.-motor.?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · FöS · Art. 30a/4
Was regelt Art. 30a/4 BayEUG zu Sehen/Hören/körperl.-motor.?
Antwort
- Aufnahme einer FS Sehen/Hören/k.-m. an allgem. Schule
- NUR mit Zustimmung des Schulaufwandsträgers
Bezugsnorm zur Falle Hertha (K19).
Quelle: Block 8.2, Z. 2389

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · FöS · KMBek Inklusion
Welche institutionalisierten Kooperationsformen zwischen FöS und allgem. Schule gibt es?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · FöS · KMBek Inklusion
Welche institutionalisierten Kooperationsformen zwischen FöS und allgem. Schule gibt es?
Antwort
- Kooperationsklasse: gemeinsamer U. + stundenweise MSD
- Partnerklasse: Klasse FöS ↔ Klasse allgem. Schule, lernzieldifferent möglich
- Offene Klasse FöS
- Tandemklasse
Quelle: Block 8.2, Z. 2397–2400

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · FöS · Fall Hertha
Fall Hertha (FS gE → Regelschule): rechtlich möglich? Was ist zu beachten?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · FöS · Fall Hertha
Fall Hertha (FS gE → Regelschule): rechtlich möglich? Was ist zu beachten?
Antwort
JA — möglich nach Art. 41/1 (Eltern) + Art. 30a/3 (gemeinsamer U.)
- ABER: FS gE = KEINE Sachaufwandsträger-Zustimmung
- Abs. 4 nur für Sehen/Hören/k.-m.
- Schulprofil Inklusion / Koop-/Partnerklasse prüfen
Quelle: Block 8.2, Z. 2404

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Detail-Zusatz · KMBek 10.02.2020
Welches Zeitraster hat die gebundene Ganztagsschule in der Praxis?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Detail-Zusatz · KMBek 10.02.2020
Welches Zeitraster hat die gebundene Ganztagsschule in der Praxis?
Antwort
- Mind. 4 Tage
- Mind. 7 Std.
- Typisch 8–16 Uhr
- Mittagsverpflegung mind. 4 Tage
- Rhythmisierter U. mit Abweichung 45-Min-Regel
Quelle: Block 8.5, Z. 2515–2517

Q: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Detail-Zusatz · KMBek-Kanon
Welches sind die zentralen KMBek-Quellen zu GTS, Hort und Schulberatung?
A: Bund.
BayEUG
VO
KMBek
Richtlinie
MP_08 · Detail-Zusatz · KMBek-Kanon
Welches sind die zentralen KMBek-Quellen zu GTS, Hort und Schulberatung?
Antwort
- KWMBl 2011/240 — GTS-Ausbau
- KMBek 08.07.2013 — oGTS
- KMBek 10.02.2020 — gGTS
- KMBek 12.06.1991 — Hort ↔ Schule
- KMBek 29.10.2001 — Schulberatung (geänd. 24.06.2011)
Quelle: +

Q: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Detail-Zusatz · Förderlehrkraft
Welche Aufgabenfelder hat die Förderlehrkraft?
A: Bund.
BayEUG
Gesetz
VO
KMBek
MP_08 · Detail-Zusatz · Förderlehrkraft
Welche Aufgabenfelder hat die Förderlehrkraft?
Antwort
Aufgaben:
- AG-Leitung
- LRS-Förder-U.
- Intensiv-/Förder-U.
- Diff. Sport / Schwimm-U.
- Erste Hilfe / Verkehr
- Aufsicht
Mitwirkung: U.-Gänge, Projekttage, SLH, Skikurse
Rechtsgrundlagen: Art. 60 BayEUG · BaySchO §§ 31/36 · VSO-F § 25 · MSO §§ 9/10.
Quelle: Block 8.5, Z. 2536–2538

Q: Bund.
BayEUG
BaySchO § 31
KMBek
MP_08 · Detail-Zusatz · BaySchO § 31
Wie sieht die Arbeitszeit der Förderlehrkraft an GS/MS aus?
A: Bund.
BayEUG
BaySchO § 31
KMBek
MP_08 · Detail-Zusatz · BaySchO § 31
Wie sieht die Arbeitszeit der Förderlehrkraft an GS/MS aus?
Antwort
GS/MS: 28 UE (à 45 Min)
- 8 eigenverantwortlich (AGs)
- 20 Kooperationsunterricht
- 5 Verwaltungsstunden (à 60 Min)
FöS / Schulen für Kranke: 27 UE
SL bestellt Einsatzplan; Kooperations-LK verantwortet Klasseneinsatz.
Quelle: Block 8.5, Z. 2540–2542

Q: Bund.
BayEUG
VSO-F
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Detail-Zusatz · FL-Vertretung
Vertretung durch Förderlehrkraft — wie weit ist das zulässig?
A: Bund.
BayEUG
VSO-F
KMBek
⚠ FALLEMP_08 · Detail-Zusatz · FL-Vertretung
Vertretung durch Förderlehrkraft — wie weit ist das zulässig?
Antwort
- NUR kurzfristig in unabweisbaren Fällen
- Maximal 5 WStd
- NICHT permanent
Quelle: Block 8.5, Z. 2543, 2553