N18 Sozialkunde — Mündliche Prüfung 2026
Termin: 26.–28. Mai 2026, Matthias-Grünewald-Gymnasium Würzburg, Zwerchgraben 1.
Format: 3 mündliche Prüfungen × 20 Min, 2 Fragen je 10 Min, keine Vorbereitungszeit.
Sonderfall UF Sozialkunde: Staatsbürgerliche Bildung entfällt → 2 Schulrecht-Fragen statt SR + SB. Didaktik Sozialkunde bleibt regulär.
Bewertungsachsen (Hinweise S. 2)
- 1. Erfassen der gestellten Aufgabe
- 2. Fachkenntnisse — Umfang + Praxisorientierung
- 3. Darlegung — Begriffe, logischer Aufbau, selbstständige Entwicklung, kritische Argumentation
Antwort-Schema (8-Matrix Seminar SW V)
- 1. Thema im Gesamtzusammenhang
- 2. Vorgabe einer Grobgliederung
- 3. Begriffsklärungen
- 4. Aussagen des Lehrplans (LP+ wörtlich)
- 5. Realisierungsmöglichkeiten
- 6. Probleme / Grenzen
- 7. Wertung / persönliche Stellungnahme
- 8. Zusammenfassung
Themen-Cluster
- A Begriffe Pflichtkanon (29) — Beutelsbach, Mündigkeit, Handlungsorientierung, kasuistisches Prinzip, Lebensweltbezug, Schule als Polis, Werterziehung u. a.
- B Modelle / Listen (16) — Beutelsbach-3, Detjen-4-Dimensionen, Reinhardt-6-Arbeitsweisen, 5-Phasen-Sk-Stunde, 5-Phasen-Fallanalyse, Werterziehungs-3-Stufen, Sk-Unterrichtsprinzipien-7
- C LP+-Zitate (24) — GPG5–10 LB3 (Politik und Gesellschaft) + LB4 (Lebenswelt) inkl. R/M-Differenzierung, ÜBZ Politische Bildung, FPGPG-Lernbereichsbeschreibungen
- D Operatoren / AFB (10) — benennen, beschreiben, erläutern, diskutieren, bewerten, erörtern, analysieren, R→M-Operatorenwechsel
- E Anschluss-Praxis (6) — Leon-Sequenz GPG7 LB4 (ELP 26.01.2026), Industrialisierungs-Sequenz GPG7 LB2/LB3 (Johann/Anna), Klassenrat
Pflichtkanon (auswendig)
- Beutelsbacher Konsens (1976): Überwältigungsverbot · Kontroversitätsgebot · Schülerorientierung
- Detjen-4-Dimensionen-Modell (2012): Fachwissen · politisches Urteilen · politische Handlungsfähigkeit · politische Einstellung/Motivation
- Reinhardt-6-Arbeitsweisen: Informieren · Interpretieren · Meinen · Argumentieren/Diskutieren/Kooperieren · Reflektieren · Handeln
- 5-Phasen-Sk-Stunde (GPG GB §5.5): Problemstellung · Problementfaltung · Problemlösung · Wertung · Sicherung
- Werterziehungs-Stufen (GPG B3 §1.2): Dilemmata (Kohlberg) · Just-Community · Schule als Polis
- Fallanalyse-Verlauf (GPG B4 §2.2.1): Konfrontation · Information · Resolution · Disputation · Kollation
Universalbelege Praxis
- GPG7 LB4 „Recht/Leon" (ELP 26.01.2026) — 8 UE-Sequenz „Jugendkriminalität verstehen und beurteilen", Identifikationsfigur Leon (anonymisiert aus Spiegel-Artikel Nürnberg-Messer 2024). Methoden: Pro-Contra-Debatte, Stationenlernen, Fallanalyse, Think-Pair-Share mit Multiperspektivität (3 Perspektiven × 8 Teams), Meinungslinie iterativ, individuelles Urteil. Anschlussfähig an Handlungsorientierung, Fallanalyse, Beutelsbacher Konsens, Lebensweltbezug, Werterziehung, AFB-III-Operator „beurteilen".
- GPG7 LB2/LB3 „Industrialisierung / Soziale Frage" — Identifikationsfiguren Johann/Anna/Peter. Anschlussfähig an Multiperspektivität, Quellenarbeit, narrative Kompetenz, soziale Schlüsselprobleme.
Strukturelle Besonderheit Sk MS Bayern
Sozialkunde ist in der Mittelschule kein eigenständiges Fach. Die sozialwissenschaftliche Perspektive ist in GPG (Geschichte/Politik/Geographie) integriert (Lernbereiche 3 + 4 in jeder Jgst.). Die Prüfung umfasst:
- Sozialwissenschaftliche Perspektive in GPG 5–10 (LehrplanPLUS, Fachprofil GPG + LB3 + LB4)
- Politische Bildung als übergreifendes Bildungs- und Erziehungsziel (alle Fächer)
- Demokratielernen als Schulleitprinzip (Klassenrat, SMV, Schulkultur)